PLANEJAMENTO É O PRIMEIRO PASSO PARA O INÍCIO DO TRABALHO EM SALA DE AULA
Se o final do ano é época para as avaliações, o começo do ano é a época para as projeções, é hora de planejar, repensar a escola, definir a atuação dos docentes e organizar as finalidades a atingir. Planejamento, nesse contexto, não se restringe à listagem de conteúdos que você pretende estudar. Ele precisa estar inserido no plano global da escola, que inclui o papel social, as metas e os objetivos. Não se pode esquecer que cada unidade escolar faz parte de um sistema maior, ligado às outras secretarias, que também têm um objetivo a cumprir.
A elaboração do planejamento tem como elementos básicos a finalidade, a realidade e o plano de ação. Por isso, “a professora tem de assumir seu papel, pois o planejamento é uma organização de intencionalidades” (VASCONCELLOS, in NUNES, 2010, p. 72). Finalidade é o “para quê” do trabalho docente. Todo professor deve aproveitar esse momento de reflexão para sair do nível de “como e com o que fazer”, que estão ligados ao conteúdo, para pensar no “que fazer e para quê”, e para tanto pensar na importância de levar em conta a realidade do entorno da escola, considerando os aspectos sociais da comunidade, os problemas e as necessidades locais, a diversidade cultural, de vivência e de conhecimentos de seus alunos.
Em função disto, ao longo do tempo o planejamento tende a se modificar, em razão das características específicas de cada turma. Dedicar questões sobre leitura e escrita, envolver conhecimentos matemáticos, levantar hipóteses sobre a cultura, a sociedade, os fenômenos naturais são, em geral, o ponto de partida para o docente empenhado estabelecer critérios para seu planejamento. Mas precisa lembrar também das características de sua turma e para isto precisa conhecê-la.
Todos os educandos têm o direito de sair da escola em condições de desenvolver um raciocínio com começo, meio e fim, sabendo expor ideias e argumentações. A cidadania passa por isso. Construir um bom plano de ensino é uma tarefa complexa, mas é preciso planejar pensando no que os alunos têm de apreender, começar com uma avaliação prévia do que a turma conhece e, então, desenvolver uma trajetória adequada a todos.
Planejar é criar um documento que não pode ser bom se ignora o público alvo para o qual é dirigido. Todo professor deve ter em mente que ele inevitavelmente modificará seu plano inicial se fizer uma boa reflexão sobre os três aspectos fundamentais do planejamento, já citados: finalidade, realidade e plano de ação. Isto ocorre porque os processos de ensino e aprendizagem são etapas distintas. “A aprendizagem só ocorre quando são oferecidas condições de estudo para o aluno, com atividades que promovam um avanço contínuo e estimulante” (Vasconcellos, IN Nunes, 2010, p. 74).
VALÉRIA KOURY
Coord. Pedagógica
2011
